校園流感流行通常由病毒傳播、人群聚集、免疫力低下、衛(wèi)生習(xí)慣不良、季節(jié)變化等因素引起。流感主要通過(guò)飛沫傳播，校園環(huán)境密集且接觸頻繁，容易導(dǎo)致病毒快速擴(kuò)散。

1. 病毒傳播

流感病毒主要通過(guò)感染者咳嗽、打噴嚏或說(shuō)話(huà)時(shí)產(chǎn)生的飛沫傳播。校園內(nèi)師生互動(dòng)頻繁，教室、食堂等密閉空間空氣流通性差，病毒容易在人群中傳播。流感病毒還可通過(guò)接觸被污染的物體表面?zhèn)鞑?，如門(mén)把手、課桌椅等。感染者可能在出現(xiàn)癥狀前已具備傳染性，增加了防控難度。

2. 人群聚集

校園是典型的高密度人群聚集場(chǎng)所，學(xué)生日常活動(dòng)范圍集中，接觸密切。集體活動(dòng)如課間操、體育課、社團(tuán)活動(dòng)等增加了交叉感染機(jī)會(huì)。寄宿制學(xué)校學(xué)生同吃同住，病毒傳播風(fēng)險(xiǎn)更高。部分學(xué)生可能帶病上課，成為移動(dòng)傳染源。

3. 免疫力低下

青少年免疫系統(tǒng)尚未完全成熟，部分學(xué)生存在挑食、睡眠不足等問(wèn)題，導(dǎo)致抵抗力下降。學(xué)習(xí)壓力大可能影響免疫功能，增加感染概率。未接種流感疫苗的學(xué)生缺乏特異性免疫保護(hù)，感染后癥狀可能較重。既往感染不同流感病毒株產(chǎn)生的抗體對(duì)新毒株保護(hù)有限。

4. 衛(wèi)生習(xí)慣不良

部分學(xué)生未養(yǎng)成勤洗手、戴口罩等防護(hù)習(xí)慣，接觸口鼻前未清潔雙手。共用學(xué)習(xí)用品、餐具等行為增加傳播風(fēng)險(xiǎn)。咳嗽禮儀執(zhí)行不到位，未及時(shí)遮掩口鼻。教室通風(fēng)不足，空調(diào)使用不當(dāng)可能導(dǎo)致病毒積聚。垃圾處理不及時(shí)可能成為病毒傳播媒介。

5. 季節(jié)變化

冬春季節(jié)氣溫變化大，人體呼吸道黏膜防御功能下降，病毒存活時(shí)間延長(zhǎng)。室內(nèi)取暖導(dǎo)致空氣干燥，有利于病毒傳播。節(jié)假日前后人員流動(dòng)增加，可能引入新的病毒株。氣候異?？赡苡绊懥鞲胁《玖餍幸?guī)律，導(dǎo)致流行期延長(zhǎng)或高峰提前。

預(yù)防校園流感需加強(qiáng)健康監(jiān)測(cè)，落實(shí)晨午檢制度，發(fā)現(xiàn)病例及時(shí)隔離。保持教室通風(fēng)換氣，定期消毒公共區(qū)域。推廣疫苗接種，提高群體免疫水平。開(kāi)展健康教育，培養(yǎng)良好衛(wèi)生習(xí)慣。合理安排學(xué)習(xí)生活，保證充足睡眠和均衡營(yíng)養(yǎng)。出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽等癥狀應(yīng)及時(shí)就醫(yī)，避免帶病上課。